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[培训充电] 合肥米孚教家长如何给孩子念英文故事书 [复制链接]

发表于 2018-2-8 10:03:59 |显示全部楼层
  我的英文很差,要怎么帮孩子念?我的发音不是很标准,可以念吗?我的英文水平有限,如何给孩子做亲子阅读?孩子看课外书只是应付,我该如何引导?
  
  英文故事书,我是怎么念给孩子听的呢?合肥米孚教育分享一位专业老师的经验,一起来学习吧。
  
  一、一句英文一句中文
  

  就像自己是一名英文同声传译员,有人说了一句英文,马上将之翻译成中文说出来,只是这两个角色都是由自己担任而已。例如——
  
  英文:Danny is in a hurry。
  
  中文:Danny走得好匆忙。
  
  英文:“Iam six years old today。”Danny said。
  
  中文:Danny说:“我今年六岁了。”
  
  其中也要注意以下几个方面:
  
  1、中文翻译要自然、口语化,不用拘泥于逐词翻译
  
  先了解整句的意思,再用中文说出来就好。多翻译了一个词或少翻译了一个词都不要紧,只要全句的意思没错就好,倒是说得自然、口语化还比较重要。别让孩子疑惑,爸妈怎么普通话说得怪怪的,像是用外国人的语言逻辑在说话。
  
  例如前面那句“‘Iamsixyearsoldtoday.’Dannysaid.”就有妈妈问到“Dannysaid”,翻译时是应该像我们说中文的方式,放在句子的前面,还是照英文原文放在后面呢?我会说当然是放在前面,因为这才是我们日常生活中说话的样子啊。
  
  2、除非孩子问问题,否则不要自行加上中文解释
  
  除非孩子主动问问题,不然,一句英文一句中文,接着就换下一句。尽量不要在中文翻译之后,又自行加上一大堆的国语解释。一句英文一句中文的方式,经过大量阅读和比对之后,孩子自然就会习得第二种语言。然而,如果我们在翻译之后,又自行加了与原文无关的字眼,孩子可能就无法正确比对中英文的关系,或是声音与绘图的关系,也可能减低了这个方法的效果。
  
  例外的情况是,如果你的孩子比较大了,太简单的故事已经无法产生吸引力,中文的翻译工作就必须更用心、花更多力气。例如,你可以提高音调,配合动作,甚至就着书上的绘图,天马行空地发挥:“咦!你看这只臭鼠,放的屁好臭好臭,敌人就不敢靠近它了。”“你看这只小狗好大的胆子,竟敢对着大熊‘汪汪’叫。
  
  二、一英一中念完3次,以后只念英文
  
  一句英文一句中文,这项中文的翻译工作,只需要做3次就好。换句话说,当你开始为孩子念一本新的英文故事书时,念一句英文,就翻译一句中文;可能第二天早上再读同一本书时,还是英文加翻译;或许隔一天又要读这本书时,还是有英文加翻译。但有翻译的情况经过3次以后,当你再一次拿起这本书要念给孩子听时,就不需要翻译了——完全只念英文就好。
  
  1、翻译次数可以视孩子的反应增减
  
  至于所谓的“3次”,也别死守着这个数字,可能是2次,也可能是4次。请父母以自己孩子的反应做调整。有可能孩子接触同一本书的前3次,每次间隔时间都较长,超过3天或4天,使得孩子一时之间无法熟悉这个故事,这样前5次都做翻译也没什么关系。
  
  当你发现孩子听得津津有味,试试不动声色地将翻译抽掉,只念英文。如果孩子也未表示有何不妥,就是可以完全只念英文的时候了。
  
  其实,起步阶段的书都很简单,1页只有两三句,经过前3次的翻译,孩子光看图,也知道故事的内容了,父母发声念出来的英文,会不会被孩子当成看故事书时的配乐呢?而歌听久了就会唱,不是吗?
  
  2、也可以先试试不用翻译
  
  “一句英文一句中文,只适用前3次”,没有任何学理根据,是我自己发明的简易方法。
  
  当我开始帮第一个孩子念英文故事书时,其实她已经是略能听懂中文的8个月大娃儿。现在回想起来,我这个中文翻译的动作,会不会是翻译给自己听的?——是因为“妈妈怕”,妈妈怕孩子听不懂,好像翻译过后,孩子就知道故事了,妈妈就能比较理直气壮地继续念英文。
  
  所以我会建议父母:对婴儿念英文故事书,根本不需要翻译——中文或是英文对他们有差别吗?倒是年纪较小的孩子,也可以先试试不要翻译,直接念英文就好。说不定光是这种不常在生活里听到的外国声音,就能吸引孩子呢。
  
  三、三本念熟了,再加下一本
  
  当然,不是1整年只读这本书的意思。大约3个月后,我就发现同一位作者的其他作品,于是便再加了一本到孩子的书架上;等第二本也念熟了之后,再加第三本、第四本……
  
  那么阅读的频次一周几次好呢?
  
  如果条件允许的话,我建议大家每天坚持读绘本。不过不一定每天都要读英文的绘本,中英文穿插是可以的。我觉得如果每天都能读,也是很不错的。
  
  至于一本书需要读几次,主要是尊重孩子的意见。如果孩子愿意的话,你可以每天和他读不一样的绘本。也有的时候孩子会特别喜欢一本绘本,会缠着你一遍又一遍地读。
  
  只要孩子没有特别的要求,当然可以尽量的给孩子读更丰富的内容,这样可以拓展孩子的知识面,帮他建构知识体系,在大范围内,挑选你们都很喜欢的绘本,按孩子期望的频率、次数来阅读。
  
  四、念故事书之前做哪些准备工作?
  
  1、先查词典,确认发音
  
  书单上的每一本书,在第一次念给孩子听之前,逐词念一遍,不懂的词再查词典确认。如果买的书附有光碟,可以对着光碟的音频先练习一遍。
  
  不论是第一阶段的娃娃书,还是最后阶段的章节故事,每一本我都会先逐词看过,确认每一个词的发音。入门书多半没几个生词,两三下就能解决,但是到了后面的阶段,有些绘本如果生字太多,光是我自己读过加上查词典,少说也要花掉40分钟。唉!教育孩子的点点滴滴,真的都不是天上掉下来的。
  
  2、自己先大声念几次,练习一下
  
  如果你对自己“念英文”的信心不够,唯一的方法就是自己先大声念几次吧。入门的故事书文字都不多,三两下就好,并不会花太多力气。
  
  帮孩子念英文故事书时,如果遇到了无法一口气念出来的词,我会先停下来,然后在心里默念到对的发音之后,再一口气将它念出来。千万别在孩子面前练习英文发音,咿咿呀呀、吞吞吐吐地一个词试了好几种不同的念法,这样叫孩子要怎么知道哪个才是对的呢?
  
  五、持之以恒是成功的关键
  
  其实我认为,重要的是有没有恒心,持续地帮孩子念故事书。只要跨过这一步,我们就会发现孩子刚开始爬,接着会走,最后一定会飞快地跑起来,为孩子念英文故事书的道理也是一样。
  
  当我通过前面爬行的“缓慢”阶段,会慢慢地发觉,孩子对英文书的接受度愈来愈高,对新书的渴求也愈来愈大。此时,我就像被什么东西逼着似的,不得不加紧买故事书、念故事书的速度。眼看着孩子一天天在吸收,在进步,怎能不督促我也跟着快点前进呢!
  
  很多妈妈可能已经在想:“我好累哦,我只想睡觉,没有力气查词典。”爸爸呢?也是一样:“我工作好辛苦哦,我想看电视休息。”所以啰,我一开始就说过,养育和教育孩子的工作并不轻松,不会比我们白天上班容易,真的需要父母一起同心协力,才能成功。

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